在当今教育改革的大潮中，随着新课程标准和新教材的全面推行，课堂教学变革已有了明确的前行方向。其中，单元大观念的提炼作为激发学生深度学习的关键策略，在课堂教学变革中有着重要地位，郑州高新区复新实验中学始终高度重视教学方法的创新与学生核心素养的培育。自2024年5月至今，学校全面落实以“大单元教学设计与实施的整体建构”为主题的三级研修培训活动，截至目前，老师们在单元大观念的提炼、知识结构化等方面已取得了初步成效。

理论培训：奠定改革基石

单元大观念是指在一个学习单元中，具有统摄性的概念或主题。它超越了具体的知识点，强调知识的关联性、整体性和应用性，有助于学生形成结构化、网络化的知识体系，促进深度学习和迁移能力的发展。

理论是行动的指南。对于“双新”视域下的课堂教学变革而言，首要任务是进行系统的理论培训。学校特邀郑州市教育局教学研究室教研员卢臻老师就新课程标准的解读、单元大观念的内涵与价值以及知识结构化等内容给老师们进行了系统的培训，TokenPocket官网帮助教师深刻理解单元大观念对于促进学生核心素养发展的重要性，掌握提炼单元大观念的方法与技巧。

课堂诊断：精准定位问题

理论学习之后，紧接着进行的是课堂观察与诊断，旨在确保理论知识的有效应用与深化。

自9月份以来，卢老师多次深入课堂，通过细致入微的观察，对教师们在教学中的多个维度进行了全面评估，包括对单元大观念的理解深度、教学内容是否围绕大观念构建、教学活动是否有效促进学生的深度学习，以及学生的学习状态是否积极投入等关键要素。在此过程中，卢老师精准地识别出了老师们在教学过程中面临的具体问题与瓶颈，并在评课环节，结合具体课例，提出改进意见和建议。